近日，一道小學二年級的數學題在日本社交媒體上引發熱議。題目內容是：
"有7袋巧克力，每袋8塊，另有17塊散裝巧克力，問總共有多少塊？"

多數人認為答案顯而易見：8×7+17=73。然而，一位二年級學生這樣作答后，卻被老師判定為錯誤，并在作業本上留下"這是什麼？"的評語。

事件經過：
一位母親在推特發文表示，她的孩子用乘法計算出正確答案73，卻被老師退回作業。在與老師溝通后得知，因為"學生尚未學到乘法"，所以必須使用連加法計算。正確的解答方式應為：

(8+8+8+8+8+8+8)+17=73

各方反應：

前教師解釋：
這是為了鞏固加法基礎的教學策略，幫助學生學習更復雜的方程式。

家長質疑：

為何正確的答案要被判錯？

老師只寫"這是什麼？"的評語缺乏指導性

這種做法會打擊孩子的學習積極性

網友批評：

"如果不能使用乘法，題目就應該明確說明"

"這種評分方式會扼殺孩子的學習熱情"

"我也曾因使用未學過的漢字被扣分"

教育困境：

教學進度與個別差異的矛盾

評分標準的不透明性

教師評語的適當性

專家建議：

教育學者指出，教師應該：

明確標注解題限制

使用鼓勵性評語，如"答案正確，但請嘗試用加法計算"

避免簡單打叉，而要給予具體指導

后續影響：

該事件引發廣泛討論后，涉事學校表示將重新審視評分方式。而發文母親無奈表示，孩子現在拒絕預習課本，擔心"又答得太對"。