孩子的世界充滿奇思妙想,有些一看學生寫出來的內容,老師瞪著眼睛無法理解,為何學生的角度和正確答案會如此不沾邊,可是讓學生敘述,人家卻頭頭是道,看圖寫話能演繹出幾十種看法,令老師終于明白,成年人的崩潰,就在學生的一筆之間。
那麼小學生寫的看圖寫話,到底有多離譜呢?

小學生身上或多或少存在一點學習上的問題,要麼是馬虎大意、要麼是拖沓抵觸,還有注意力不集中的,這些都能通過訓練和引導回歸正軌,可這態度不端正,就成了學生的主觀問題,要非得強制改變,可能適得其反。
就拿這看圖寫話來說,不少小學生的「大作」直接「逼瘋老師」,那內容令人哭笑不得。
看看這位同學的,題目要求學生對「龍」進行描述,學生意外暴露家長的秘密,
爸爸被「一條龍」服務過,這下誤會可大了。

看圖寫話都需要學生自己去腦補故事情節,一般情況下,看一眼人物和地點,大概就能想出來準確答案,就是下小學生的思維不受限制,腦補的過程中就容易跑偏。
提起老師,出題者的初衷肯定是希望學生們能贊美老師,不開玩笑,這位同學就寫跑題了,偏偏抓住了老師的頭頂,然后就有了「風起,頭禿」的表達。出題人可能也后悔了,沒想到畫了一位中年教師,反倒讓學生調侃起老師的頭髮了。老師看完都想說一句:別太放肆!

雖然語文科目有很多都是開放性試題,能讓學生自由發揮,可是考試的時候閱卷老師不管學生的想法怎樣,只要是看圖寫話寫跑題了,那就是按照低分處理。其實也挺為小學低年級的語文老師感到忙碌的,因為有太多學生的想法不受控,老師還真容易忙不過來。
就說這家長教育學生不要摘花的看題寫話,多好寫呀,怎麼學生就是有第三視角,非得寫成「偷豆芽」呢,并且還有理有據,解釋起來也是通順的。
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