孩子的世界充滿奇思妙想，有些一看學生寫出來的內容，老師瞪著眼睛無法理解，為何學生的角度和正確答案會如此不沾邊，可是讓學生敘述，人家卻頭頭是道，看圖寫話能演繹出幾十種看法，令老師終于明白，成年人的崩潰，就在學生的一筆之間。

那麼小學生寫的看圖寫話，到底有多離譜呢？

小學生身上或多或少存在一點學習上的問題，要麼是馬虎大意、要麼是拖沓抵觸，還有注意力不集中的，這些都能通過訓練和引導回歸正軌，可這態度不端正，就成了學生的主觀問題，要非得強制改變，可能適得其反。

就拿這看圖寫話來說，不少小學生的「大作」直接「逼瘋老師」，那內容令人哭笑不得。

看看這位同學的，題目要求學生對「龍」進行描述，學生意外暴露家長的秘密，

爸爸被「一條龍」服務過，這下誤會可大了。

看圖寫話都需要學生自己去腦補故事情節，一般情況下，看一眼人物和地點，大概就能想出來準確答案，就是下小學生的思維不受限制，腦補的過程中就容易跑偏。

提起老師，出題者的初衷肯定是希望學生們能贊美老師，不開玩笑，這位同學就寫跑題了，偏偏抓住了老師的頭頂，然后就有了「風起，頭禿」的表達。出題人可能也后悔了，沒想到畫了一位中年教師，反倒讓學生調侃起老師的頭髮了。老師看完都想說一句：別太放肆！

雖然語文科目有很多都是開放性試題，能讓學生自由發揮，可是考試的時候閱卷老師不管學生的想法怎樣，只要是看圖寫話寫跑題了，那就是按照低分處理。其實也挺為小學低年級的語文老師感到忙碌的，因為有太多學生的想法不受控，老師還真容易忙不過來。

就說這家長教育學生不要摘花的看題寫話，多好寫呀，怎麼學生就是有第三視角，非得寫成「偷豆芽」呢，并且還有理有據，解釋起來也是通順的。

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