小學教育階段，知識點的學習往往比較基礎也很簡單，因為小學階段的教育，重點不只是知識的學習，還有學習習慣的培養和三觀的形成。
對于多數家長來說，小學階段的課后作業，以自身的水平還能輕松應對，畢竟知識點都是最基礎的那些常識，山東一位家長對此就非常有自信，作為一名大學畢業生，她自認為自己的一名「高學歷媽媽」。
在輔導兒子的小學作業時，也是自信滿滿，萬萬沒想到自己也有在小學題目上翻車的一天，甚至被質疑是「沒文化」，這樣的經歷讓她無法接受。
小學題目考察的知識點簡單，但是考察方式卻是千奇百怪的，一些習題冊為了把題目出的有新意，
也會出一些「別出心裁」的題目，看似簡單實則暗藏玄機。
縱使你是高學歷家長，也無法避免會在這些小學題目的「陷阱」里中招，就比如這位山東家長，就在這道四年級的數學題上面踩坑了。
這道數學題目的問題是：6÷6÷6÷6=？乍一看是一道非常簡單的算式題，實則考察的是學生對數學規則的深刻理解、對運算規則的演算規范，不僅需要學生牢固掌握數學知識，而且需要學生在做題的時候細心、耐心。
這位山東家長在輔導作業時看到這道題，也是非常自信地給出了自己的答案：因為6÷6等于1，所以無論6÷多少個6，結果都是1。
兒子對自己的高學歷媽媽還是比較信賴的，也跟著自信滿滿地把答案寫上去了，沒想到卻得到了老師的一個「大紅叉」，回家之后跟媽媽又哭又鬧，直言：以后再也不相信媽媽了！
家長也很驚訝，直覺告訴她，這道題應該沒有那麼簡單，但作為家長，輔導小學四年級的數學題都出錯，自己在兒子面前的形象不就全毀了？為了孩子對自己的信任，家長還是硬著頭皮去找老師質問。
這位家長面對一位剛畢業不久的年輕老師，一下子就來了底氣
，認為也可能是對方判卷出錯了！于是言之鑿鑿地質問：這道題哪怕天王老子來了，也等于1，到底是家長沒文化還是老師沒文化？這麼簡單的題也給批錯了？
面對家長的質疑和憤怒，這位女老師也非常有耐心，直接在草稿紙上寫下了這道題詳細的解題步驟，并且對家長解釋道：這道題的設計目的，就是為了迷惑那些容易犯馬虎的學生。
班級里做錯這道題的學生還不少，他們都犯了和你一樣的錯誤，誤以為除以相同的數字，結果一定一直等于1，這其實是錯誤的理解，想得到正確答案，就需要嚴格按照運算順序來進行。
所以這道題的答案應該是三十六分之一，而不是1，聽到這里，這位自稱高學歷的媽媽也愣住了，真正打臉她的不是自己做錯了題，而是自己做錯了人。
明明自己才是做錯題的那個人，卻因為看著老師年輕資歷淺，就不尊重對方，沒想到老師的素養非常好，耐心地給自己解釋，家長事后也愧疚不已，到底是誰沒文化，已經不重要了。
重要的是作為家長，理應做好學生的榜樣，一道題做錯不要緊，但不能因此丟了涵養，否則作為學生的第一任老師，如何繼續扛起教育子女的重擔呢？
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